為貫徹落實(shí)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。4月19日長(zhǎng)春電子科技學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院楊振老師分享了跨文化交際學(xué)術(shù)報(bào)告。
楊振老師深入分享了跨文化交際課程意義、當(dāng)前跨文化溝通教學(xué)的六個(gè)方式、以及經(jīng)典案例分析。他從這三個(gè)方面介紹了自二十大以來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)如何堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，增強(qiáng)其傳播力、影響力，深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界。
會(huì)議期間，楊振老師引出跨文化能力是一個(gè)復(fù)合概念，包括情感、知識(shí)和行為三個(gè)基本要素，既是個(gè)人特質(zhì)，也是互動(dòng)技能，更是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程?？缥幕芰κ墙浑H雙方感知、認(rèn)可的能力，其評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)是得體性和有效性。在任何特定視角都有局限性，唯有采用多移視角才能準(zhǔn)確理解跨文化能力的內(nèi)涵，辨析其構(gòu)成要素。
最后楊振老師通過(guò)分享六種跨文化溝通教學(xué)方法結(jié)合實(shí)際操作案例，向大學(xué)英語(yǔ)教研室教師講解了如何運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法，喚醒學(xué)生對(duì)文化差異的意識(shí)。楊振老師分享了通過(guò)課堂討論的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思辨性思維能力，使學(xué)生能有效的參與到任何背景跨文化學(xué)習(xí)之中。
大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際課程旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解中外溝通模式等思維差異、理解文化自信的含義，以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用外語(yǔ)與來(lái)自不同文化的人交際的能力。通過(guò)此次學(xué)術(shù)分享，通識(shí)教育學(xué)院將繼續(xù)在培養(yǎng)具有全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、熟練運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行溝通的國(guó)際化人才的同時(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者。
