5月9日，鳳凰吉林網(wǎng)記者來(lái)我院做了【尋找蠻拼的“小人物”】的主題專訪，分別采訪了我院副院長(zhǎng)劉海濤、教務(wù)處處長(zhǎng)王耀遠(yuǎn)和廣告學(xué)專業(yè)教研室主任尹更等。
隨后，記者在鳳凰吉林網(wǎng)站上刊登了長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院【尋找蠻拼的“小人物”】人物系列報(bào)道，向社會(huì)展示了我院教育工作者對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，彰顯了學(xué)院的風(fēng)采。
系列報(bào)道之一【尋找蠻拼的“小人物”】劉海濤：做“光彩事業(yè)”的不悔教書人
長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院副院長(zhǎng)劉海濤。
“我總能想起父親拿著粉筆，舉著書的背影。”每每談及他的父親，劉海濤總這樣說(shuō)。十年前，他終于鄭重的從父親手中接過(guò)這一棒，干起了他深以為然的“光彩事業(yè)”，那就是安心做一個(gè)教書人。
現(xiàn)如今，46歲的劉海濤已經(jīng)是長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院的副院長(zhǎng)，不過(guò)最為特別的是，劉海濤獨(dú)特的教育背景和實(shí)踐經(jīng)歷都在潛移默化的影響著他的教育觀，因此，看似做教育的他又不僅僅只是刻板地教書。
劉海濤在整理教學(xué)資料。
有著專業(yè)的石油知識(shí)和管理學(xué)教育背景的他，曾親自下過(guò)油礦，在極其艱苦的條件下一頭扎進(jìn)油礦進(jìn)行作業(yè)。他定了定神說(shuō)：“加熱加壓的工作間極其悶熱，噪音持續(xù)高于一百分貝。時(shí)刻檢測(cè)儀器、記錄數(shù)據(jù)的我在那時(shí)候就深刻地體會(huì)到，實(shí)踐大于一切。現(xiàn)在我做教育，就把實(shí)踐看的尤為重要。”
劉海濤接受鳳凰吉林專訪。
2009年，甲型H1N1流感鬧的人心惶惶，學(xué)院里所有疑似發(fā)燒的學(xué)生全部被隔離到學(xué)院體育館中，為了減少隔離區(qū)學(xué)生們的恐懼與緊張，劉海濤毅然地選擇不穿隔離服進(jìn)到體育館，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理安撫，此外，他還做起了后勤工作，親力親為地?fù)?dān)負(fù)起了日常的消毒工作和藥品分發(fā)工作。整整一周，他都往返于課堂、辦公室、體育館，時(shí)刻關(guān)注著隔離區(qū)同學(xué)們的體溫狀況，談及于此，他皺著眉頭說(shuō)：“傳染病可不是兒戲，我不允許我的學(xué)生有任何差池。”
現(xiàn)在的他，一邊專心于用自己所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)不斷研究和完善本院的教學(xué)體制機(jī)制，一邊拿起粉筆，走進(jìn)課堂，為學(xué)生上黨課、講知識(shí)。
劉海濤與學(xué)院老師就近期教學(xué)安排進(jìn)行討論。
他曾用了一整年的時(shí)間問(wèn)遍全院近百名基層教師，對(duì)之前預(yù)設(shè)的教師考核體系逐漸完善，這一完善過(guò)程大致反復(fù)進(jìn)行了四五次。當(dāng)最終的教師考核體系成型時(shí)，劉海濤已經(jīng)添了許多白發(fā)，并引發(fā)了高血脂。
“做教育，不代表只教書，把所有能提升教育水平的因素都考慮到并即刻行動(dòng)才是真正的稱職。”這就是劉海濤心中一直認(rèn)為的真理，十年來(lái)，他一直信奉著，也一直踐行著。
系列報(bào)道之二【尋找蠻拼的“小人物”】王耀遠(yuǎn)：做寧?kù)o致遠(yuǎn)的教育者
長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)王耀遠(yuǎn)。
王耀遠(yuǎn)，長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，2002年進(jìn)入成立不到一年的長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，有十四年的教育工作經(jīng)驗(yàn)。在這十四年里，他深深地愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了學(xué)生們。
王耀遠(yuǎn)入職的第一年做的是輔導(dǎo)員工作，一年的輔導(dǎo)員經(jīng)歷為他以后的工作積累下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。王耀遠(yuǎn)表示，只有和學(xué)生近距離地接觸，知道他們?cè)谙胧裁?、需要什么，才能更好地做好工作?ldquo;我所做的一切都是為了學(xué)生。”
工作中的王耀遠(yuǎn)。
2004年，進(jìn)入教務(wù)處工作的王耀遠(yuǎn)本想考研，但由于工作和家庭的雙重壓力，王耀遠(yuǎn)落榜了。已經(jīng)和學(xué)校有了深厚感情的王耀遠(yuǎn)沒(méi)有選擇調(diào)劑到外省讀研，而是復(fù)讀了一年，第二年考研順利進(jìn)入本校信息與通訊工程專業(yè)，畢業(yè)后留校工作。
教務(wù)老師的工作非?，嵥?、繁忙。“周末有考試的話我們就不能回家，還有平時(shí)出差、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候也都不能回家，還好我妻子支持我。”王耀遠(yuǎn)笑著說(shuō)，“有時(shí)候整天開(kāi)會(huì)，連飯都吃不上。”
王耀遠(yuǎn)在默默地付出著，每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的背后都有他的點(diǎn)滴努力。2015年年末，王耀遠(yuǎn)身體不適，在家人的勸說(shuō)和陪同下，他來(lái)到醫(yī)院進(jìn)行檢查，不料查出王耀遠(yuǎn)可能患有心臟病。然而，為了完成學(xué)校年末繁多的工作，王耀遠(yuǎn)拒絕了醫(yī)生要求他住院檢查確定病情的建議，回到學(xué)校繼續(xù)工作。
十四年的教務(wù)工作中，王耀遠(yuǎn)幾乎干遍了所有職務(wù)，慢慢地從一名教務(wù)員走到了教務(wù)處長(zhǎng)的位置。談到王耀遠(yuǎn)的升職記時(shí)，他說(shuō)：“認(rèn)真工作是根本，如果你想讓別人認(rèn)可你，你就得比別人付出得更多。”
王耀遠(yuǎn)接受鳳凰吉林專訪。
王耀遠(yuǎn)也有話想對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“要在大學(xué)期間發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，不要生活得很迷茫、很渙散。”作為一名有理想的教育工作者，他展望著美好的未來(lái)，“我期望所有的學(xué)生都可以有展示自己平臺(tái)。”
系列報(bào)道之三【尋找蠻拼的“小人物”】尹更：把時(shí)間獻(xiàn)給學(xué)生的無(wú)悔教師
長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教研室主任尹更。
一件格子襯衫，一件休閑夾克，一條寬松的牛仔褲，一張笑容滿面的臉，他像往常一樣坐在了辦公桌前。他就是長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院的尹更老師，廣告學(xué)專業(yè)的教研室主任。他2006年從外企轉(zhuǎn)行進(jìn)入長(zhǎng)春高校教書，一晃已經(jīng)十年。
這十年來(lái)，尹更最大的收獲就是他的學(xué)生。“在同學(xué)生交流中，我發(fā)現(xiàn)每屆學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，即便是只差一年的學(xué)生。”尹更說(shuō)道，“不同特性的學(xué)生就得用不同的方法和他們溝通，這樣才能得到一個(gè)更好的效果。比如早些時(shí)候的學(xué)生屬于開(kāi)放型，教學(xué)中就更應(yīng)讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性。而現(xiàn)在的學(xué)生心思更細(xì)膩，所以上課就要強(qiáng)調(diào)讓他們注重方法。”
在十年的教師生涯中，尹更指導(dǎo)的學(xué)生多次參加教育部、教育廳舉辦的廣告類比賽，前后獲得近百次獎(jiǎng)項(xiàng)、證書。2009年，由尹更指導(dǎo)的作品《加加，給生活添點(diǎn)料》榮獲了第三屆全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽廣告策劃類國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，是吉林省唯一獲得國(guó)家等級(jí)獎(jiǎng)的廣告策劃類作品。當(dāng)時(shí)三個(gè)人的學(xué)生團(tuán)隊(duì)壓力很大，曾無(wú)數(shù)次想放棄。精神上的巨大壓力讓他們不敢怠慢一分鐘。尹更看著學(xué)生也很心疼，盡力給他們最大的支持?；I備比賽的那一個(gè)半月里，尹更忙得分不清白天黑夜，半夜兩三點(diǎn)還會(huì)接到學(xué)生想和他分享突發(fā)靈感的電話。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，尹更愿意把時(shí)間都獻(xiàn)給他們。
工作中的尹更。
在教學(xué)生涯中，尹更也總結(jié)出了一套屬于自己的教學(xué)方法，即互動(dòng)性案例性教學(xué)。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更清楚地從受眾的角度看廣告，同時(shí)也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己制作廣告的不足。
談到國(guó)內(nèi)廣告業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀時(shí)，尹更表示：“酒香也怕巷子深，廣告業(yè)前途無(wú)限，沒(méi)有朝陽(yáng)夕陽(yáng)，要想經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新，就必須得宣傳出去。”面對(duì)新媒體的發(fā)展，尹更希望學(xué)生們擁抱新媒體，利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和手段，更好的把廣告植入進(jìn)去。
“做一名教師，是我從小的夢(mèng)想。”這是尹更轉(zhuǎn)行的原因，也是他堅(jiān)持十年教書育人的動(dòng)力。他說(shuō)：“擇我所愛(ài)，愛(ài)我所選，我會(huì)一直快樂(lè)地從教。”
